PROGRESSÃO ASSISTIDA

UMA APROVAÇÃO CONTINUADA E EFETIVA

APROVAÇÃO ASSISTIDA      (http://slideplayer.com.br/slide/344221/) Legislação LDB 9394/96, arts.12 V, 13 III e IV, 23 caput § 1º, 24 V b c e, 32 § 2 PNE- Lei 13.005/14 Meta 2 (2.2, 2.7) Portaria nº 853/10 Escola Jorge Amado promove Campeonato da Tabuada Anote! O regime de progressão continuada é recomendado pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (lei 9.394/96, no art. 32). Portanto, os conteúdos não absorvidos em um ano escolar são transmitidos em aulas de reforço no período letivo seguinte (aprovação assistida).   “Juntos, podemos fazer muito mais!” PROGRESSÃO CONTINUADA e O DIREITO DE APRENDER O acesso a uma educação de qualidade é um direito constitucional e também dever do Estado. A aprendizagem do aluno e sua progressão nos estudos é o objetivo da educação escolar, mas para que ela ocorra deve se levar em conta o tempo de aprendizagem.  Para assegurar este tempo, a escola, a partir de orientações das redes e sistemas de ensino públicos e de leis educacionais, locais e nacionais, pode se organizar por ciclos, grupos não-seriados, séries anuais, grupos multiseriados, progressão continuada, entre outros, “com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar” (LDB 9394/1996, art.23.). PROGRESSÃO CONTINUADA E APRENDIZAGEM Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da educação brasileira, a progressão continuada é uma das formas de garantir o acesso e a permanência do aluno à escola, possibilitando o combate à evasão escolar, à distorção idade-série e a prevenção da repetência. Entre estas formas de organização escolar, ela vem sendo adotada como prática nas redes de educação de estados e municípios. Para que se efetive, a progressão continuada assume diferentes formatos: desde a organização de turmas de aceleração, compostas por grupos de alunos que não conseguem acompanhar o ritmo de uma turma regular, pois apresentam necessidades de aprendizagem específicas ou turmas de apoio pedagógico, que geralmente funcionam no contra turno escolar, onde alunos são expostos a atividades que trabalham conteúdos pontuais; há também a possibilidade de organização de projetos de ensino, de recuperação periódica ou paralela, etc. Muitas vezes a dificuldade do aluno é o reflexo da dificuldade da escola, do currículo (pouco significativo para o aluno) e dos professores.”  Aprovação Assistida não é aprovação automática Aprovação automática quer dizer sem avaliação, sem orientação, sem algum apoio. O aluno, mais tarde, pode atribuir à escola - com razão - o abandono a que foi submetido, sem ter nenhum tipo de orientação.  Na Aprovação Assistida, ao contrário, é possível falar em mais tempo de aprendizagem (não somente os 200 dias previstos), aprofundando a concepção sobre o ensino e a aprendizagem. A aprendizagem do aluno pode continuar no ano seguinte. Às vezes, alguns meses ou um semestre a mais são suficientes para constatar mudanças no aluno. Sabe-se que as crianças têm diferentes habilidades e diversas maneiras e ritmos para aprender.   Nessa perspectiva de ensino, é necessário diagnosticar e corrigir os rumos antes do fim do ano, e ainda no ano posterior, e que os professores se envolvam em planos de orientação dos alunos com dificuldades. A solução para um ensino eficaz não está na repetição dos conteúdos ou em afirmações de que os alunos não gostam de estudar. A escola tem que garantir a oportunidade de todos aprenderem. Uma mobilização pelo ensino e pelo aluno. Comece imediatamente Os alunos em progressão assistida devem participar de apoio à aprendizagem a partir das primeiras semanas de aula. Para isso a escola chama a família para falar da necessidade do aluno ter suplemento no ensino para consolidar as capacidades previstas e para assinar termo de cooperação em que contenha as ações da escola e as ações da família no processo de ‘Reforço Escolar’, como a obrigatoriedade de participação do filho nas atividades regulares e nos momentos de Apoio à Aprendizagem e execução das atividades propostas. Lembrar que é dever da Escola, mas também da Família garantir ao educando o direito de aprender e que a família, sob o risco de responder à justiça por ‘abandono intelectual de menor’, deve auxiliar à escola no processo educacional: estimulando-os para os estudos, assegurando sua presença nas aulas e no reforço até vencerem as dificuldades. Apoio à Aprendizagem (reforço escolar) Não é impossível! Contraturno Basicamente os alunos necessitam desempenho em leitura e escrita autônoma e raciocínio lógico para aprenderem os componentes curriculares de gramática, matemática, ciências e todos os componentes curriculares, por isso o alunos com déficit de aprendizagem pode participar, no contra turno, das aulas de Língua Portuguesa e Matemática, de série anterior até vencer as dificuldades. Mais educação Quando iniciar o atendimento, matricular o aluno em progressão assistida em oficinas de orientação de estudos de letramento  e de matemática.  “O padrão de qualidade da educação se efetiva mediante desenvolvimento de ensino adequado à aprendizagem contínua e progressiva do educando.”  CONSULTA QEdu.org.br- Progressão Continuada e o Direito à Educação Fernando José de Almeida. Docente da PUC-SP. Progressão Continuada não é Aprovação automática